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This work gives readers a perspective on the nature of language and culture, looking at how the use of language in real-world situations helps us understand how language is used to construct social and cultural worlds.
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Nur durch interkulturelles und globales Lernen ist es möglich, Kindern und Jugendlichen interkulturelle Kompetenz zu vermitteln und sie damit auf ein Leben in einer multikulturellen Gesellschaft auf globaler und lokaler Ebene vorzubereiten.Doch was ist Interkulturelle Kompetenz überhaupt? Welche Lernziele interkulturellen und globalen Lernens gibt es? Und wie lassen sich diese im Unterricht umsetzen?Ziel des Handbuchs Interkulturelle Didaktik ist es, die theoretischen Hintergründe des interkulturellen und globalen Lernens sowie die praktischen Umsetzungsmöglichkeiten aufzuzeigen.Obwohl der Schwerpunkt des Handbuchs auf der Schule liegt, lassen sich die vorgestellten Methoden und Materialien in angepasster Form auch in der Erwachsenenbildung einsetzen.
Interkulturelle Erziehung. --- Interkulturelles Lernen. --- Kulturkontakt.
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Germanistin. --- Kulturkontakt. --- Russin. --- Geschichte 1900-2006. --- Deutschland.
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Crusades --- Kreuzfahrer. --- Kulturkontakt. --- Geschichte 1096-1099.
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Discoursanalyse. --- Diskursanalyse. --- Interculturaliteit. --- Kulturkontakt. --- Taal en cultuur.
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Kulturkontakt. --- Russen. --- Geschichte 1918-1945. --- Berlin.
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Während der Spätbronzezeit (ca. 1500-1200 v. Chr.) entwickelte sich in Vorderasien und dem Ostmittelmeerraum ein intensiver Guteraustausch, der vielfaltiger Natur war und zu einer ersten "Globalisierung" fuhrte. Er wurde massgeblich getragen von den Palasten der verschiedenen Grossreiche von Babylonien uber Agypten bis zum mykenischen Griechenland sowie deren Vasallen in der Levante und auf Zypern. Der grosste Teil Anatoliens wurde in dieser Zeit vom Hethitischen Reich beherrscht. In der vorliegenden Studie werden alle bekannten, aus dem Ostmittelmeerraum (Agais, Zypern, Agypten, Levante) und Mesopotamien stammenden Fremdguter behandelt, die in spatbronzezeitlichen Kontexten in Anatolien gefunden wurden. Es handelt sich dabei um Gegenstande aus unterschiedlichen Materialien, die sich verschiedenen Objektgruppen zuordnen lassen, u.a. Gefassen, Figurinen, Reliefs, Schmuck, Gewichten, Mobelteilen, Siegeln, Spielbrettern. Alle Objekte werden typologisiert und hinsichtlich ihrer zeitlichen Stellung und ihrer Herkunft eingeordnet. Weiterhin werden die Fundkontexte ausgewertet, um ihre funktionale Bedeutung bestimmen zu konnen. Anhand dieser Fremdguter lasst sich zeigen, welcher Art und Intensitat die Beziehungen Anatoliens zu den verschiedenen Nachbarregionen waren, wobei genau zwischen den verschiedenen Gebieten innerhalb Anatoliens differenziert werden muss. Auf diese Weise wird Anatolien erstmals grundlegend in die Diskussion um das Austauschnetz der spatbronzezeitlichen Welt einbezogen .
Funde --- Importgut --- Bronzezeit --- Handel --- Kulturkontakt --- Anatolien --- Levante --- Bronzezeit. --- Funde. --- Handel. --- Importgut. --- Kulturkontakt. --- Anatolien. --- Levante.
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Ausländer. --- Integration. --- Kommunikation. --- Kommunikationstraining. --- Kommunikationstraining. --- Kommunikationstraining. --- Kulturkontakt. --- Kulturkontakt. --- Multikulturelle Gesellschaft. --- Rollenspiel. --- Deutschland.
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Germanistik. --- Kongress. --- Fremdsprache. --- Literatur. --- Kulturkontakt. --- Deutsch. --- Tokio (1990) --- Tokio (1990).
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Folklore --- Folk art --- Niederlande --- Bundesrepublik Deutschland --- Deutschland --- Kulturaustausch/Kulturkontakt.
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